Quelles erreurs nous empêchent mémorisons informations

Dans le flux turbulent de données, il est extrêmement important de traiter l'information de manière efficace: les emphases droit et ne pas perdre les connaissances acquises. Que pendant le temps de formation ne perd pas de temps, assurez-vous que vous ne faites pas l'un des quatre erreurs les plus courantes.

Erreur 1. surinformation

Rappelez-vous comment à l'école nous a pas permis de livres sales? En fait, le marquage et la libération des thèses dans le texte très utile., Jetant ensuite un rapide coup d'œil à ces « gâté » la page, vous pourrez récupérer même une grande quantité d'informations en mémoire. Cependant, beaucoup font l'erreur - sécrètent trop.

• mal: Mettre en évidence des phrases entières ou des paragraphes d'allouer plus de 1-2 idées clés sur la page.
• correctement: Sélectionnez uniquement des mots clés liés à la page principale de la pensée.

Erreur 2. relectures

« La répétition - la mère de l'apprentissage » - encore une fois, dès l'enfance, nous entendons ce proverbe. Mais peu de gens savent qu'elle a une suite:

La répétition - la mère de l'apprentissage et un refuge pour les fainéants.

Des expériences ont montré que la relecture du texte ne prévoit pas une amélioration notable dans les résultats des contrôles a posteriori du matériel acquis. De plus, vous pouvez croire à tort que pour comprendre une idée complexe, mais en réalité, il est seulement sur la surface, votre court terme mémoire. Ceci est un bourrage de crâne classique, qui ne conduit pas à l'assimilation de l'information.

Bien plus efficace que d'essayer de se rappeler toutes les nouvelles informations une fois, et nous en tenir aux idées principales. De petits morceaux de connaissances façonnera mémoire et, éventuellement, être en mesure d'acquérir de nouveaux éléments.

• mal: Plusieurs fois Relisez le même texte dans une tentative souvenir de tout à la fois.
• correctement: Cassez les nouvelles informations et magasin seulement le plus important.

Erreur 3. L'absence d'essai

Vous avez aimé le suivi à l'école? A peine. Mais ils étaient vraiment utiles. Seul le test de connaissances peut révéler des faiblesses dans le matériau, ce qui semble être étudiée. À l'école, les enseignants font le travail pour vous, faire des questions et d'évaluer les réponses.

En étudiant la matière, il est très important de prêter attention à l'auto-examen. Il peut sembler de cette façon vous perdrez un temps précieux qui pourrait être consacré à l'apprentissage de nouvelles choses. Mais ceci est une erreur: plus dans le processus de apprentissage certainement pas mieux.

Après avoir étudié un petit bloc de matière, prendre un pas en arrière: Utilisez vos notes et souligné, pour voir si vous avez appris le matériel. Et ne soyez pas découragés à cause de l'erreur! Ceux-ci aident à éviter la confiance aveugle dans leur propre compétence.

• mal: J'essaie de lire autant que possible.
• correctement: Contrôle du degré d'assimilation de chaque unité logique d'information.

Erreur 4. Abandonnant la pratique

Les connaissances théoriques n'est nécessaire pour les appliquer dans la pratique. Et même si votre objectif est de ne pas créer un produit tangible, et la possession de l'information de quelque sorte, vous devez utiliser la théorie résultante. Dans le cas contraire, les performances de votre apprentissage Il sera faible et la connaissance va voler de ma tête très bientôt.

Passez du temps sur l'application pratique de la théorie, résoudre le problème, créer un micro, partager l'information. Ne pas avoir peur de la critique: il se complètent parfaitement l'auto-test et aidera à approfondir les connaissances.

• mal: Absorber et stocker des informations.
• correctement: Utilisez cette connaissance dans la vie.

résultats

La poursuite de la connaissance - un besoin humain naturel. Mais cela ne passe pas par une information sur les déchets, utiliser des méthodes d'enseignement efficaces:

1. Mais génère moins plus précis.
2. Au lieu de re-lecture Insistez messages clés.
3. Vérifiez-vous aussi souvent que possible.
4. convertir connaissance dans le produit.