Sciences humaines et mathématiques: pourquoi nous pensons différemment

Justifié si la division d'une telle

Dans la société il y a un point de vue selon lequel toutes les personnes en matière de connaissance intellectuelle ou ont tendance à pôle mathématique, ou humanitaire. L'enfant va à l'école, obtient un cinq haut de la littérature, les mathématiques et il n'a pas donné. « Rien - les parents de dire - il est un humaniste. » Souvent, il trouve la situation inverse.

Mais comment cela est vrai? Il est mathématique objectivement plus difficile à maîtriser que les sciences humaines? Que ce soit la capacité d'une personne génétiquement établi ou sont le résultat de l'éducation?

Dans l'étude,Mathématiciens étaient plus intelligents humaines il est apparu que si un étudiant est bien loue des examens des sciences exactes, dans la plupart des cas, il est tout aussi bien pour faire face à la situation humanitaire. Et les étudiants dans les écoles de sciences humaines non seulement ne les mathématiques, mais aussi les langues.

Est-ce que cela veut dire que les disciplines mathématiques plus complexes? Non.

Si une personne soumet tous les examens bien, il parle de sa responsabilité, pas les capacités. Beaucoup de gens peuvent facilement manipuler des concepts abstraits et d'apprendre les langues, mais il est très difficile de mathématiques donné. En outre, d'autres études montrent que entre le développement des mathématiques et des sciences humaines il n'y a pas de connexion au niveau de l'activité cérébrale. Ceci est une des capacités cognitives complètement différentes.

La base physiologique des capacités intellectuelles

Dans l'étude,Les origines des réseaux du cerveau pour les mathématiques avancées dans les mathématiciens experts scientifiques ont enregistré l'activité cérébrale de mathématiciens et d'autres personnes lors de l'exécution de diverses tâches. En conséquence, ils sont venus à la conclusion suivante.

Lorsque vous effectuez des opérations mathématiques dans une des zones spécifiques activées humaines du cerveau qui ne sont pas liées aux capacités linguistiques.

Il se trouve que la différence entre les mensonges des connaissances mathématiques et humanitaires au niveau physiologique. Il y a des zones qui sont responsables de la pensée mathématique, est - pour la langue. Ne peut pas dire que certains d'entre eux plus complètement.

Nature et culture

L'étude mentionnée ci-dessus, les chercheurs ont également constaté que la capacité des enfants à effectuer des opérations algébriques de base - la clé du succès mathématique future. Après tout, à un âge précoce, avant même que l'éducation dans les régions du cerveau humain se développer différemment. Quelqu'un des domaines mathématiques sont mieux développés, et quelqu'un - est pire.

Puisque les tâches élémentaires et plus complexes activés un réseau de neurones, il est possible de prédire le talent futur de l'enfant avant même qu'elle se manifeste. Kid réalisé assez rapidement pourquoi 1 + 1 = 2? Puis, dans l'avenir, il est relativement facile de donner et Sines cosinus.

La même chose peut être dit sur les sciences humaines. Le taux de développement du langage des enfants, la possibilité de saisir les lois fondamentales de la grammaire permettent d'estimer à quel point il est dans la compréhension des sciences humaines, ainsi que les premiers succès dans ce domaine indiquent le potentiel de la région correspondante cerveau.

On peut supposer que les caractéristiques physiologiques déterminent notre capacité cognitive. Cependant, ce n'est pas et voici pourquoi:

• Non pris en compte de nombreux autres facteurs qui influent sur l'expression des talents. Par exemple, une personne peut avoir l'étoffe des mathématiques au niveau physiologique, mais il n'y a absolument aucun intérêt dans cette discipline, ce qui explique pourquoi son talent naturel n'a pas été développé.
• Ce que nous parlons à la fois la dépendance physiologique, peut effectivement être le résultat des premières activités éducatives des parents.

Comme psychologue suisse a noté et philosophe Jean Piagetcognition, Le développement et la langue, et les capacités cognitives mathématiques se produit en période predoperatsionalny (2-7 ans). Il peut alors montrer une prédisposition physiologique de l'enfant à une activité spécifique.

Cette période dans le développement du cerveau est le plus important, depuis la création de connexions neuronales se poursuit le principe de la fréquence d'utilisationA propos des caractéristiques du développement du cerveau, de la conception à l'adolescence. C'est, après 2-3 ans de commencer à développer celles de ses régions qui sont souvent utilisées.

A ce stade du développement du cerveau dépend de l'activité humaine et de les répéter toutes les pratiques.

met également en lumière la formation des capacités humaines à des jumeaux d'étude. L'ensemble des gènes qu'ils ont à peu près les mêmes, et donc des différences dans les capacités intellectuelles est susceptible d'être entraînée par des facteurs externes.

Ces études menées par des scientifiques russes dans les années 90D'où viennent les bébés intelligentsNous avons montré que, avec deux ans d'intelligence chez les jumeaux devient vraiment similaire en ce qui concerne les mêmes conditions environnementales.

Autour de la même conclusion par des scientifiques de l'Université de Californie à Santa BarbaraLa forte héritabilité du rendement scolaire reflète de nombreux traits génétiquement influencés, non seulement l'intelligence. L'environnement extérieur est important et joue un rôle des conditions pour la mise en œuvre de la base biologique.

résultats

si une personne deviendra un humanitaire ou un mathématicien, cela dépend de facteurs héréditaires et biologiques qui prédéterminent le développement de son cerveau. Cependant, la manifestation de ce facteur influe fortement sur l'activité dans l'enfance. Nous parlons de la période où une personne n'est pas immédiatement commencé à étudier les sujets eux-mêmes, mais Pendant le jeu, et la communication avec les parents d'une certaine façon implique différentes zones du cerveau, les stimulant développement.

Dans la pratique, cela signifie que les suivants: les parents ne devraient pas forcer l'activité de l'enfant à laquelle il avait aucun désir spécial et dans lequel il n'a pas été un grand succès. Nous devons essayer de trouver les talents et promouvoir son développement.