6 façons efficaces d'aider votre enfant à se développer et à apprendre
Miscellanea / / December 26, 2021
Il est important de lui laisser la liberté.
Le développement de l'enfant est une source constante d'anxiété parentale. Le bébé réussit-il à tout? Pourquoi n'a-t-il pas encore parlé? Peut-être que quelque chose ne va pas? De telles inquiétudes sont souvent infondées et même nuisibles, selon le pédiatre Michael Hauck et la journaliste scientifique Regina Hauck.
Dans le livre Entre la compassion et l'anxiété. Comment une anxiété accrue, des diagnostics erronés et une volonté de se conformer aux normes de développement transforment notre enfants en patients », ils racontent comment aider un enfant à se développer harmonieusement et cesser de s'inquiéter en vain. Avec la permission de Bombora, Lifehacker publie un extrait du chapitre 16.
D'une part, vous avez besoin d'une connexion fiable et stable avec les parents et les autres soignants, d'autre part, la liberté de vous connaître et d'être actif, ainsi qu'un environnement qui vous motive à apprendre. Lorsque ces besoins fondamentaux sont satisfaits, l'enfant reçoit les meilleures conditions préalables pour un développement sain et apprendre ce qui est possible pour lui.
1. Dégager le chemin, mais pas le niveler
De nombreux parents, au moindre effort de l'enfant, se précipitent pour l'aider. Ils lui donnent un coup de main pour le faire grimper plus vite et s'asseoir sur une chaise. Ils l'emmènent à l'école et même porter son sac à dos dans la salle de classe. Ces parents disent: « Demain, nous écrivons un test de mathématiques. Et puis ils s'assoient avec l'enfant à table et étudient jusque tard dans la soirée. Je connais des parents patients qui prennent des cours de latin pour aider leurs enfants.
Il existe des écoles qui offrent ces cours spécifiquement pour les parents. Une mère dont le fils (ou "nous") venait juste d'obtenir son diplôme d'études secondaires a récemment annoncé avec joie qu'elle était maintenant en certaines universités organisent même des journées parentales et qu'elle a hâte de rencontrer les enseignants propre fils.
Lorsque les parents libèrent leur enfant de tous les efforts inutiles, cela n'a rien à voir avec la nécessaire levée des obstacles au développement ou la création d'une base solide. Le comportement des parents dans ce cas me rappelle le curling. À l'aide de gros pinceaux, les joueurs dégagent un chemin pour leur collègue afin que la pierre de curling puisse glisser en douceur le long du chemin souhaité.
Ce qui fonctionne au curling ne fonctionne pas pour élever des enfants. Si la piste est trop plate, l'enfant n'apprend pas à surmonter les obstacles, à résoudre les problèmes tout seul ou avec l'aide d'autres personnes, tout en vous amusant et en développant vos propres compétences.
Développés intellectuellement selon leur âge, ces enfants restent émotionnellement et socialement au même niveau: de petits tyrans, enclins à l'arrogance et comportement égocentrique, qui, face à chaque difficulté, commence immédiatement à se sentir déprimé, ne peut pas s'intégrer dans la communauté à la maternelle ou à l'école. Ils se sentent émotionnellement insécurisés et sans valeur. De ce fait, il leur est difficile de trouver copainsà partir de laquelle ils pourraient apprendre un développement ultérieur.
2. Abandonner un contrôle excessif
L'auto-apprentissage est un besoin psychologique de base. Les enfants acquièrent des compétences et des connaissances d'eux-mêmes lorsqu'ils trouvent un environnement qui encourage leurs activités.
Ceci s'applique également aux enfants présentant un retard mental ou mental. Comme leurs pairs parfaitement développés, ils explorent le monde selon leur propre niveau de développement, si l'environnement n'entrave pas leurs activités en raison d'un contrôle excessif ou d'une abondance de récompenses, mais leur offre des conditions favorables pour développement. […]
3. Mener par l'exemple
Les gens s'intéressent aux gens. Vous pouvez vérifier rapidement cette déclaration avec un petit expérience. Ouvrez simplement un journal et voyez où votre regard s'attarde. Exactement! Dans des photographies avec des gens.
Pendant des millénaires, l'intérêt pour les autres créatures a garanti la survie. Car lorsqu'on est entouré de tigres à dents de sabre affamés et d'autres animaux plutôt hostiles, il est très utile de se serrer les coudes et de se défendre avec des efforts communs. Et quand le dîner est gros, hirsute et armé de cornes acérées, il vaut mieux le chasser en groupe. Les connaissances sont également mieux transférées lorsque les gens vivent en contact étroit les uns avec les autres. Si tous nos ancêtres étaient des solitaires, chacun devrait ouvrir le feu et la roue tout seul.
Donc, s'intéresser aux autres est une bonne base pour apprendre beaucoup de choses nécessaires et apprendre beaucoup de choses utiles afin de mieux survivre de cette manière. Pour cette raison évolution garantit que les bébés s'intéressent d'abord aux autres: les nouveau-nés ont une nette préférence pour les formes de visage.
Le point, le point, la virgule, le tiret dessinés sur le verre attirent leur attention. Si le verre bouge aussi, plus c'est intéressant. De tous les sons, les bébés aiment le plus les voix humaines. Ils réagissent au contact léger avec la peau en se relaxant.
La capacité innée d'apprendre par imitation aide également les enfants à mieux naviguer dans le monde. Même les nouveau-nés peuvent imiter les expressions faciales simples d'autres personnes, par exemple en ouvrant grand la bouche ou en tirant la langue.
Plus les enfants grandissent, plus ils prêtent attention à leurs semblables. Les scientifiques appellent cela l'apprentissage social.
Dès la fin de la première année de vie, les enfants observent très attentivement ce que font les adultes ou les autres enfants avec les objets, et essaient de les imiter. Par exemple, ils voient des parents et des frères et sœurs manger avec une fourchette et un couteau, et ils veulent le faire aussi. Ils remarquent comment les parents, les frères et sœurs se traitent les uns les autres et les autres, comment ils parlent, comment ils écoutent, comment ils jouent les uns avec les autres, disputes et réconcilier. « Combien de fois peux-tu répéter: écoute quand je te parle », dit la fillette de quatre ans à sa poupée, en copiant exactement le ton et les expressions de sa mère.
L'éducation n'aurait pas été possible sans un grand intérêt pour les autres et sans un apprentissage par imitation. Les parents peuvent expliquer de manière abstraite à leur enfant comment mettre la table, ou ils peuvent essayer encore et encore de leur apprendre à disposer les assiettes, les couteaux et les fourchettes. Mais cela demande beaucoup de temps et d'efforts.
Si, au contraire, l'enfant regarde comme ses parents, ses frères et sœurs, enseignants et les enfants de la maternelle mettent la table tous les jours, il les percevra comme un bon exemple et commencera à les imiter. Parce que dès leur plus jeune âge, les enfants veulent « aider » et faire plaisir aux gens qui les entourent - une autre astuce évolutive utile qui garantit que l'enfant peut apprendre et se connecter avec le groupe au lieu d'abandonner ses capacités, de s'enfuir et de se mettre en danger.
4. Aide à étudier dans les matières
Quelques semaines seulement après la naissance, les bébés peuvent distinguer les êtres vivants des objets inanimés. Tout d'abord, l'enfant traîne des objets de son environnement dans sa bouche, puis les touche, puis les examine attentivement. Tout cela se passe dans la première année de la vie exactement dans cet ordre.
Pour cela, l'enfant n'a pas besoin d'un modèle. Indépendamment et de sa propre initiative, il traite les choses et examine leurs caractéristiques externes: taille, poids, surface. Il apprend à pousser devant lui jouet une machine à écrire ou tenez des blocs de construction pour qu'ils ne vous tombent pas des mains.
Les chercheurs ont découvert que les enfants déjà au cours de leur première année de vie comprennent que les êtres vivants peuvent se déplacer dans n'importe quelle direction ou en avant et en arrière. de leur propre gré, et les objets inanimés se meuvent toujours selon les mêmes lois de la mécanique jusqu'à ce qu'une force extérieure agisse sur eux. Évidemment, les enfants apportent au monde ces connaissances utiles, qui les aident à comprendre le monde matériel et ses lois.
Les bébés ont déjà une idée des chiffres. Les enfants de quatre mois peuvent distinguer entre deux et trois points (bien qu'ils ne puissent pas faire la différence entre quatre et six points).
L'éducation ne commence pas à la maternelle ou à l'école, mais beaucoup plus tôt.
Et les enfants naissent avec les prérequis pour cela. Les adultes n'ont rien d'autre à faire que d'offrir à l'enfant des jouets avec lesquels il pourra vivre de nouvelles expériences adaptées à son niveau de développement. Au début, ce seront des hochets, puis des blocs de construction, plus tard - des poupées et des briques Lego. L'enfant les explorera avec ses yeux, sa bouche et ses mains, tout en apprenant.
5. Expliquer en détail
Une fois qu'un enfant commence à parler, il ne veut plus apprendre par imitation, mais permet aux adultes d'expliquer le monde. Avec ses questions « quoi », « qui » et « où », il leur demande de nommer des choses, des personnes et des lieux.
Lorsqu'à un moment donné - vers l'âge de trois ans - tous les appareils de cuisine, tous les animaux et les personnes qui les entourent reçoivent des noms et des noms, les questions « pourquoi » se posent. « Pourquoi ma grand-mère a-t-elle tant de rides? », « Pourquoi je ne peux pas manger de glace? », « Pourquoi nettoyer les dents?" Maintenant, l'enfant s'intéresse aux causes, à la signification et au but des processus et des phénomènes.
Les enfants sont concernés non seulement par la bonne réponse, mais aussi par l'attention. Puis une cascade de questions a afflué: « Pourquoi dois-je passer l'aspirateur? », « Pourquoi devrait-il y avoir purement? "," Pourquoi c'est mauvais quand c'est sale? " L'enfant recherche des informations et recherche de l'attention. Il veut que les adultes lui apprennent quelque chose.
Ce besoin grandit jusqu'à ce qu'il soit si fort qu'un enfant - vers l'âge de six ans - peut écouter et apprendre de l'enseignant chaque jour pendant plusieurs heures.
6. Soutenir l'initiative de l'enfant
Les bébés sont des créatures curieuses et réceptives qui veulent apprendre. Cependant, la capacité de développer leurs compétences dépend des incitations émanant de l'environnement. Ils s'intéressent à tout ce qui est nouveau et de leur propre volonté, apprennent constamment quelque chose de nouveau, cherchent, découvrent, acquièrent de l'expérience, répètent et appliquent les compétences nouvellement acquises afin de les maîtriser. Avec chaque nouvelle compétence, avec chaque nouvelle connaissance, l'enfant devient plus indépendant et compétent.
Si un enfant a des parents qui croient en lui, le comprennent, sont guidés par ses intérêts et le soutiennent avec amour, le processus de son développement sera couronné de succès.
Dans ce cas, des programmes éducatifs et éducatifs spéciaux ne sont pas nécessaires. Ils peuvent même empêcher l'enfant d'acquérir une expérience personnelle et affaiblir son estime de soi, le privant de la possibilité de s'exprimer dans ses propres actions.
Un enfant peut apprendre les couleurs ou la table de multiplication avant d'essayer de le faire par lui-même. Mais une formation ciblée l'empêchera d'acquérir de nombreuses autres compétences qui lui seront utiles plus tard à l'école, dans le processus d'éducation. et au travail: réflexion préalable sur ses actes, prudence, évaluation des conséquences de ses propres actes, capacité à motiver et concentrer, la compréhension des erreurs, la capacité de contrôler leurs impulsions et de faire face aux revers et aux défaites. Pourtant, toutes ces compétences sont nécessaires pour trouver son chemin de vie, organiser sa vie et réussir à faire face aux difficultés.
Heureusement, ces « métacompétences », qui peuvent également être résumées par le terme « personnage », sont de plus en plus considérées comme des éléments clés. compétencesqui sera utile à l'avenir. Jusqu'à présent, leur formation est laissée au hasard. Cependant, ces dernières années, les chercheurs sur le cerveau et les éducateurs tentent de plus en plus de comprendre comment soutenir leur formation.
Grâce à l'imagerie médicale, nous savons maintenant que ces méta-compétences sont des schémas complexes de connexions dans le lobe frontal, le cortex préfrontal. Il forme la plus lente de toutes les parties du cerveau, il est donc particulièrement fortement influencé par l'environnement social.
Comment nous comportons-nous dans certaines situations, pouvons-nous nous concentrer sur les problèmes, cherchons-nous des solutions, abandonner rapidement ou « devenir nerveux » si nous ne réussissons pas immédiatement - tout cela est déterminé par notre expérience, reçue principalement dans le processus d'éducation, et forme un jour notre personnage.
Entre la compassion et l'anxiété, les parents peuvent apprendre à gérer leurs peurs et à abandonner le contrôle excessif. Et cela aidera également à construire un plan d'action si quelque chose ne va toujours pas dans le développement de l'enfant.
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