5 stratégies d'éducation alternative pour ceux qui ne veulent pas envoyer leur enfant à l'école

Dans le livre "A Call for a Parent", la journaliste et psychologue Kristina Sandalova partage sa propre expérience et celle d'autres personnes en matière d'enseignement aux enfants en dehors des murs de l'école, cite des opinions experts en éducation familiale, et donne également des conseils sur la façon d'organiser le processus éducatif afin que l'enfant soit à l'aise et intéressé à apprendre à la maison.

Avec la permission d'Individuum, nous publions un extrait abrégé qui vous aidera à découvrir quels types d'éducation alternative existent et lequel est le plus proche de vous et de votre enfant.

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Stratégie 1: l'école à la maison

Qu'est-ce que "l'école à la maison"? […] Certains pensent à tort que lorsqu'un enfant étudie à la maison, les professeurs de l'école viennent à lui. Cette option est vraiment possible, et c'est lui qui s'appelle "l'enseignement à domicile", mais on n'y recourt que lorsque l'enfant est gravement malade. Vous ne pouvez passer à l'enseignement à domicile que pour des raisons médicales.

"L'école à la maison" implique une approche différente: lorsque les parents enseignent à l'enfant eux-mêmes ou avec l'aide de tuteurs, mais le style d'enseignement n'est pas différent de l'école typique. Maman ou papa […] établir un emploi du temps clair, mettre en place un système d'évaluations et de tâches obligatoires, attirer des tuteurs dans certaines matières, s'appuyer sur les manuels scolaires et le programme scolaire.

avantages

• Très pratique et le moyen le plus simple d'organiser des cours. Vous pouvez prendre un programme prêt à l'emploi et éprouvé depuis longtemps et agir selon l'algorithme.

Les moins

• L'approche créative et individuelle de l'enfant est réduite à néant. Le rythme de maîtrise du programme et les approches de présentation du matériel sont moyennés, standard et correspondent aux conditions écoles, lorsqu'il y a 20 à 30 enfants dans la classe et que l'enseignant n'a pas physiquement la possibilité de s'occuper personnellement de chacun étudiant. Et à la maison, une mère enthousiaste risque de devenir une « institutrice » au mauvais sens du terme, qui commencera sablier, exiger de garder un rythme élevé, évaluer et critiquer sans cesse, présenter le matériel sèchement et scientifiquement.

L'éducation familiale permet de s'éloigner du modèle d'éducation autoritaire, d'entendre la voix de l'enfant lui-même, de voir ses besoins, ses désirs et ses intérêts. Mais "l'école à la maison" entrave plutôt qu'elle ne favorise le processus d'individualisation, puisque l'enfant agit ici comme un consommateur passif de connaissances toutes faites. Et si dans une école publique un tel modèle est dicté par le système lui-même, chez nous rien ne nous empêche de changer de stratégie pour une stratégie plus démocratique.

Stratégie 2: un programme spécifique, mais des formats d'apprentissage différents

Cette option convient aux personnes qui souhaitent s'appuyer sur un cadre pédagogique prêt à l'emploi. Il existe un grand nombre de programmes disponibles: en plus de ceux officiellement reconnus, selon lesquels les enfants étudient dans les écoles publiques, il en existe des auteurs, expérimentaux, étrangers. Programmes officiels approuvés par le ministère de l'Éducation et répondant aux normes fédérales (FGOS), répondre à l'exigence principale: permettre à l'étudiant d'acquérir les connaissances minimales requises et de réussir certification. D'autres programmes peuvent ne pas répondre aux normes russes. Par conséquent, si vous choisissez un programme étranger ou d'auteur, il est important de faire attention aux sujets, à la quantité de matériel et au contenu, afin de ne pas rencontrer de problèmes lors de la réussite de la certification.

En quoi cette option est-elle différente de la précédente? Le fait que les parents prennent un certain programme comme base, mais le matériel lui-même peut être présenté de différentes manières. Autrement dit, il n'est pas nécessaire de suivre strictement un manuel: vous pouvez regarder un didacticiel vidéo ou un programme intéressant sur le sujet, trouver une explication dans un autre manuel, créer un projet, etc.

avantages

• Cette option est pratique pour les parents: ils n'ont pas besoin de "réinventer la roue" et de créer leur propre système. En même temps, il y a de la place pour la créativité - les parents tiennent compte de la façon dont l'enfant perçoit le matériel et apprend informations, essayez de l'intéresser, trouvez des livres, des vidéos ou des jeux qui aideront à révéler les sujets nécessaires de manière claire, vivante et intelligiblement.

Les moins

• Si un sujet « ne convient pas », est difficile pour l'enfant, cette approche demande beaucoup d'efforts de la part des parents et peut ralentir le processus.

Stratégie 3: propre programme basé sur l'école

Cette option implique que vous regardiez d'abord le plan d'évaluation, renseignez-vous auprès de l'école à laquelle vous êtes rattaché sur les matières que votre enfant devra réussir à la fin de l'année. Et puis, compte tenu de la liste de ces sujets, composez votre propre programme. Si vous le souhaitez, vous pouvez développer certains sujets ou en ajouter de nouveaux, prendre différents programmes, manuels et mélanger […]. Ou même prendre des devoirs sur le même sujet à partir de différents manuels et livres. Personne ne vous empêchera d'utiliser les programmes de l'auteur, ainsi que vos propres développements et idées.

C'est-à-dire que dans cette option, vous ne prenez en compte en fait que les sujets de certification, mais sinon vous êtes libre de faire ce que vous voulez: essayez différentes approches, utilisez des didacticiels vidéo, des émissions, des livres - et mélangez-les en fonction de l'intérêt et des besoins de votre enfant.

Vous pouvez changer de sujet à certains endroits, les parcourir dans l'ordre qui vous convient, et pour les livres, vidéos, films intéressants et compréhensibles pour votre enfant. Si un sujet est encore mal donné, vous pouvez le laisser un moment, en parcourir un autre, puis revenir et vous arrêter un peu plus longtemps sur les matériaux auxquels l'enfant était accroché et les approfondir correctement.

avantages

• Cette approche créative tient compte du rythme de l'enfant, de ses penchants et de ses intérêts. En même temps, il maintient un lien avec le cursus scolaire, permet de passer des certifications et, si nécessaire, de retourner à l'école à tout moment.

Les moins

• Les parents devront s'immerger profondément dans le processus éducatif: chercher différentes options pour présenter le matériel, montrer créativité et sens pédagogique, notamment pour présenter de manière intéressante des sujets ennuyeux nécessaires à la réussite certification.

Stratégie 4: propre programme sans dépendre de l'école

Dans ce cas, vous créez votre propre programme éducatif, qui peut différer sensiblement de l'école, mais tiennent pleinement compte des caractéristiques individuelles de l'enfant et reflètent les valeurs de votre des familles. Vous choisissez tout: comment présenter le matériel, le rythme d'apprentissage, les matières et les sujets - et suivez absolument votre propre chemin, sans regarder en arrière l'école.

Cette option est possible si vous décidez que l'enfant ne passera pas d'évaluations intermédiaires avant le lycée. Dans les 9e et 11e années, la certification (dans le cadre de l'OGE et de l'examen d'État unifié) est obligatoire pour tout le monde, vous devrez donc vous préparer dans tous les cas. Mais jusqu'à la 9e année, vous pouvez vous concentrer uniquement sur vos propres désirs et besoins de l'enfant.

avantages

• Cette approche offre une flexibilité maximale. Les parents ont une totale liberté dans la façon de réfléchir et de composer un programme, sur les sujets et les compétences à mettre en avant.

Les moins

• Si le programme est très différent de celui de l'école, vous devez comprendre comment l'enfant réussira les évaluations. Selon la loi, la réussite des certifications intermédiaires jusqu'à la 9e année est un droit et non une obligation (c'est-à-dire qu'elles ne peuvent en fait pas être transmises), mais l'OGE et l'USE sont obligatoires dans tous les cas. Et pour être admis à l'OGE, l'enfant doit réussir la certification de la 9e année dans toutes les matières. Par conséquent, la question de la préparation mérite d'être examinée et de prendre toutes les décisions à l'avance.

Stratégie 5: éducation autodirigée

Je connais des familles qui choisissent la voie de l'éducation autodirigée, lorsque le programme est déterminé par... l'enfant lui-même. Il décide lui-même ce qu'il veut faire exactement. Souvent, les parents de ces familles non seulement ne font pas pression sur les enfants, mais ne les poussent même pas dans une direction quelconque: la famille ne fait qu'aider à accéder aux connaissances pour lesquelles l'enfant s'est lui-même intéressé.

Par exemple, s'il veut soudainement étudier la biologie, il sera aidé à choisir des livres ou des leçons vidéo, mais ne sera pas davantage instruit, emporté et motivé. Et si vous décidez d'arrêter, ils ne vous dissuaderont pas. L'idée de l'éducation autodirigée est que les enfants eux-mêmes ressentent ce qu'ils aiment. Après tout, c'est là que résident les talents de l'individu, vous devez donc écouter l'appel de l'âme et ne pas imposer vos propres passe-temps et idées à l'enfant.

avantages

• Cette approche permet de voir les vrais besoins et inclinations de l'enfant, de s'immerger profondément dans ce qui l'intéresse vraiment, sans être distrait par d'autres tâches. Par exemple, un enfant peut étudier pendant plusieurs mois seulement histoire: lire des livres, regarder des vidéos, aller dans des musées et des excursions, dessiner, faire de l'artisanat à thème, des projets, etc. Je connais des enfants qui ont étudié de nombreuses matières avec de tels blocages, et il y a une logique là-dedans. Il est souvent plus facile pour une personne de se plonger dans un sujet pendant plusieurs mois sans se soucier des autres sujets ou des évaluations. Cependant, cette approche n'apporte des résultats positifs que dans les familles où l'atmosphère même suggère un amour de la connaissance. Si l'enfant est laissé à lui-même et que ses principaux passe-temps sont les jeux informatiques, le résultat sera probablement tout le contraire.

Les moins

• Il y a un risque qu'au moment de passer la certification, l'enfant ne soit pas prêt non seulement en termes de connaissances, mais aussi psychologiquement. Cependant, la psychologie peut être améliorée si l'enfant est engagé dans certaines sections où il y a des compétitions, des expositions, des présentations et des connaissances peuvent toujours être acquises avec l'aide de tuteurs. Cependant, dans tous les cas, il convient de réfléchir à l'avance à la préparation de la certification pour la 9e année et à la réussite de l'OGE. Et tenez également compte du risque qu'un enfant en apprentissage autodirigé puisse à un moment donné se sentir eux-mêmes ne réussissent pas très bien par rapport aux autres enfants qui réussissent à la fois à passer des examens et à aller à tasses.
• De plus, vous devez toujours vous rappeler que lois peuvent changer et il n'y a aucune garantie que tous les enfants ne seront pas soumis à des évaluations obligatoires pour chaque classe. Par conséquent, à mon avis, lors de l'élaboration du programme, il convient toujours de considérer le minimum scolaire nécessaire.

Le livre "Un appel pour un parent" sera utile à ceux qui pensent à ne pas envoyer leur enfant à l'école, mais à assumer la responsabilité de son éducation. Cela vous aidera à comprendre comment et quoi enseigner aux enfants afin qu'ils reçoivent des connaissances de haute qualité et ne souffrent pas pendant onze ans sur un banc d'école.

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