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Design thinking - cours 30 000 roubles. de Coddy School of Programming for Children, formation 5 modules (mois)
Miscellanea / / December 01, 2023
Âge: 4,5-8 ans
Niveau: pour débutants.
Durée: à partir de 5 modules (mois), à partir de 40 heures*.
Format: cours individuels et collectifs, hors ligne et en ligne (temps réel).
Nombre d'enfants: de 1 à 6.
Prix:
à partir de 750 rub./heure dans un groupe en ligne,
à partir de 850 roubles/heure dans un groupe hors ligne,
à partir de 1050 roubles/heure individuellement en ligne,
à partir de 1980 roubles/heure individuellement hors ligne.
Le terme design thinking, ou DesignThinking, est né à Stanford il y a plusieurs années et est rapidement devenu populaire parmi les designers du monde entier.
Le concept de « design » implique la conception et la création de produits nouveaux, originaux et inhabituels. La pensée créative est toujours au cœur de ce processus. Mais un designer, comme un artiste, ne peut pas abandonner ses projets en attendant l'inspiration - le monde moderne lui demande constamment de nouvelles idées.
Pour que le cerveau fonctionne et commence à générer des idées, il doit être « activé ». La méthode du design thinking y contribue: une approche unique de la résolution de problèmes qui vous permet de proposer régulièrement de nouvelles solutions axées sur les besoins des gens. En d’autres termes, les technologies de design thinking aident à trouver autant de solutions possibles à un problème que possible et à sélectionner la plus optimale.
Pensée design pour les enfants
Les enfants ont-ils besoin de design thinking? Est-il nécessaire de développer chez eux la créativité et de leur apprendre une approche créative pour résoudre les problèmes? Les enseignants du cours de design thinking pour enfants de notre école estiment que ces compétences sont nécessaires dans notre monde en constante évolution. La capacité de reconsidérer sa vision habituelle des choses, de s'orienter rapidement et de trouver une issue inattendue à une situation à l'école et à la maison est un énorme avantage, n'est-ce pas?
Au cours du processus d’apprentissage du design thinking, les enfants se familiariseront avec ses principes de base :
1. Empathie. Dans les cours, nous apprendrons à comprendre les valeurs et les besoins du public cible, à regarder le monde à travers ses yeux, à penser sans modèles et à aller à l'encontre de modèles déjà connus.
2. Se concentrer. Nos principaux outils consisteront à analyser les informations, à mettre en évidence l’essentiel et à se concentrer sur les véritables besoins.
3. Idée. Nous générerons des idées dans un format de brainstorming, au cours duquel nous apprendrons à interagir en équipe, à reprendre et développer les idées de chacun et à collaborer.
4. Prototypage. Pendant les cours nous créerons des prototypes de produits liés aux technologies de l'information: jeux, sites Web, applications mobiles.
5. Essai. Nous testerons chaque prototype dans la pratique: recevrons les retours de personnes réelles et traiterons les résultats.
6. Présentation. Nous apprendrons à présenter et défendre nos solutions, à raconter des histoires de création de projets et à partager des expériences.
Nous recommandons à tous les codeurs, quel que soit leur âge, de suivre le cours « Design Thinking » pour enfants à Moscou avant de commencer à étudier la programmation.
A l’issue du cours, chaque enfant :
- apprendre à interpréter et à repenser de manière créative la vision habituelle des choses et des tâches ;
- montrera son individualité, ses capacités créatives, ses forces et ses faiblesses ;
- aura l’occasion de développer son indépendance et d’apprendre à prendre des décisions ;
- étudiera les bases des technologies de l'information, en appliquant des outils de design thinking dans leurs propres projets informatiques ;
- comprendra en quoi consiste le processus de création de jeux/sites web/applications mobiles ;
- créera un prototype qui pourra ensuite prendre vie et, éventuellement, devenir une startup prometteuse.
A la fin du cours, chaque étudiant reçoit un certificat personnalisé de CODDY
Ella T.
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coursEnseignant du cours :
"Minecraft: Introduction à l'intelligence artificielle", "Unity 3D", "Développeur Frontend: sites Web HTML/CSS/JavaScript", "Dessiner en style Anime", « Programmation pour les plus petits », « Programmation Minecraft », « Design thinking », « Bots en Python », « Conception graphique Photoshop », "Blog vidéo"
Éducation:
De nombreux cours pour améliorer les compétences informatiques dans les entreprises internationales (Chatbot Hackathons, Prototypage dans le domaine de l'intelligence artificielle, architecture informatique, etc.). Université de Heilbronn, Heilbronn, Allemagne (Master en administration des affaires). Université économique d'État de Biélorussie, Minsk, Biélorussie (Master en administration des affaires).
Expérience:
Il est engagé dans le conseil client en matière de systèmes juridiques, de systèmes de solutions d'audit et d'automatisation des processus, travaille dans le domaine innovant de l'informatique et est une start-up en Allemagne dans une entreprise internationale.
Intérêts:
Développement personnel, passion pour le partage des connaissances, réseauteur, ouvreur du monde, créateur de vie, activiste sportif.
« Aujourd’hui, le monde entier est interconnecté: les personnes, les pays, les économies, les technologies, etc. La programmation est une compétence clé du futur. Cela vous aide à mieux comprendre le monde de demain, à le façonner activement et à devenir un membre innovant d’une société passionnante sans frontières. La capacité de coder ouvre des portes infinies sur l’avenir à nos enfants dans ce monde et fait d’eux des ambassadeurs des nouvelles technologies.
Sergueï T.
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coursEnseignant du cours :
"Minecraft: Introduction à l'intelligence artificielle", "Unity 3D", "Développeur Frontend: sites Web HTML/CSS/JavaScript", "Dessiner en style Anime", « Programmation pour les plus petits », « Programmation Minecraft », « Design thinking », « Bots en Python », « Conception graphique Photoshop », "Blog vidéo"
Éducation:
De nombreux cours pour améliorer les compétences informatiques dans les entreprises internationales (SAP, automatisation des processus, e-commerce). Université FOM de Stuttgart, Stuttgart, Allemagne (Master en administration des affaires) Université technique d'État de Karaganda, Karaganda, Kazakhstan.
Expérience:
Fondateur d'un magasin d'électricité en ligne à succès en Allemagne, engagé dans le conseil client en domaine de l'automatisation des processus de vente, travaille dans le domaine de la vente informatique en Allemagne à l'international entreprises.
Intérêts:
Voyages, pêche, sports, échecs.
I. Goethe disait: « On ne peut apprendre que ce qu’on aime »
Ekaterina N.
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coursEnseignant du cours :
« Dessiner dans le style « Anime », « Créer une présentation interactive animée », « Esquisse », « Adobe Premiere Pro: professionnel montage vidéo », « Photographie numérique et Photoshop », « Design thinking », « Graphisme Photoshop », « Art numérique: dessiner sur tablette"
Éducation:
Université d'Etat d'Aménagement du Territoire, spécialité « Aménagement du Territoire », école d'art (DHSHI n°11), cours académiques de dessin.
Expérience:
Enseignant-organisateur du centre d'initiatives pour les enfants et les jeunes, artiste-conservateur d'un studio de création, possède des compétences créatives et personnelles visant le développement global de l'enfant.
Intérêts:
Créativité, nature, homme.
« La créativité vous permet de regarder le monde avec des yeux grands et clairs, d'y trouver la beauté, de remarquer ce qui est invisible pour les autres et de créer quelque chose de nouveau, d'unique. Et c’est génial quand la créativité n’est pas seulement un passe-temps, mais aussi un métier.
1er module. Création de jeux. Introduction au concept de design thinking.
Première leçon
Connaissance. Jeu de team building. Jeux de logique.
- Jeux de parole (pour développer un discours alphabétisé, élargir le vocabulaire, comprendre la structure sémantique d'un mot) ;
- Graphique (développer les petits muscles de la main, développer les analyseurs auditifs et visuels, l'orientation spatiale et quantitative) ;
- Mathématique (améliore le calcul mental, les problèmes « pièges » les plus simples développent la pensée logique) ;
- Jeux d'associations.
- Etudier les étapes du design thinking. Analyse du concept « Empathie »
Tâches pratiques: travailler à créer des « problèmes » et apprendre à les « résoudre ».
Deuxième leçon
Étudier les fonctionnalités du jeu.
- Tâches de jeu ;
- Le prototypage et qu'est-ce qu'un prototype ?
- Approche créative et originale de création d'un jeu/site internet/application/personnage/animal, etc.
- Début des travaux sur le prototype du Jeu.
Tâches pratiques: Développer le nom du jeu, les personnages principaux, le déroulement du jeu.
Troisième leçon
Création de vos propres prototypes.
- Tâches de jeu ;
- Poursuite de l'étude du prototypage ;
- Etude approfondie du terme Empathie.
Tâches pratiques: Création d'un prototype sur papier des écrans « Chargement » et « Menu principal ».
Quatrième leçon
Création d'un prototype sur papier de l'écran « Niveaux ».
- Itérations et raffinement :
- Utiliser les outils disponibles pour la mise en œuvre visuelle du projet.
Tâches pratiques: Création d'un prototype sur papier des écrans « Niveaux ».
2ème module. Poursuite de la création du jeu.
Première leçon
Nous continuons à créer notre jeu.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Étudier un programme de téléchargement de diapositives.
- Utilisation pratique du programme.
Tâches pratiques: travailler dans le programme avec des « diapositives » déjà créées
Deuxième leçon
Nous continuons à créer notre jeu.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Etudier les types de « paramètres » dans divers jeux
- Etudier les types de jeux selon leur complexité.
Tâches pratiques: Création d'un prototype sur papier de l'écran « Sélection de difficulté » et « Paramètres »
Troisième leçon
Nous continuons à créer notre jeu.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Étudier les « boutiques » dans différents jeux.
- Etudier les notions de « Réalisations », « Prix », « Gagner ».
Tâches pratiques: Création d'un prototype sur papier de l'écran « Réalisations » et « Boutique »
Quatrième leçon
Nous continuons à créer notre jeu.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- "Quels niveaux peut-il y avoir ?"
- "Avez-vous oublié comment travailler dans le programme?"
Tâches pratiques: Création d'un prototype sur papier du niveau 1 du jeu lui-même. Chargement de toutes les « diapositives » dans le programme.
Présenter votre premier jeu à vos amis.
3ème module. Créer votre propre « produit » sous la forme d’un simple site internet.
Première leçon: Qu’est-ce que je veux « vendre ».
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Rappelons le concept d'« Empathie ».
- Analyse des principaux points de « vente »
- Nous modélisons nos envies sur papier.
- Sélection du « meilleur produit ».
Tâches pratiques: Création d'un écran « produit lui-même »
Deuxième leçon
Mon produit.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- On rappelle les notions de « problème » et de sa « solution ».
- Nous formons les caractéristiques externes et internes de « notre produit ».
Tâches pratiques: Création d'un écran « caractéristiques produit ».
Troisième leçon
Mon produit.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Formation de la notion de « consommateur »
- Étudier les questions « comment, qui, pourquoi » devrait acheter mon « produit ».
Tâches pratiques: Création d'un écran « qui peut utiliser mon produit »
Quatrième leçon
Mon produit.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Etude de la notion d'« évaluation produit ».
- Nous apprenons à trouver les différences entre les évaluations « objectives » et « biaisées ».
Tâches pratiques: Création d'un écran « note produit ».
Chargement de toutes les « diapositives » dans le programme.
4ème module. Création du jeu "Labyrinthe".
Première leçon
Nouveau jeu "Labyrinthe".
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Rappelons les notions d'« empathie » et de « problème ».
- Rappelons-nous la « composante » de tout jeu.
Tâches pratiques: Créez votre propre personnage principal. Créons-en un prototype.
Deuxième leçon
Nouveau jeu "Labyrinthe".
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Nous analysons les options pour différents labyrinthes.
- Nous essayons de parcourir des labyrinthes de différents niveaux de difficulté.
Tâches pratiques: Créer votre propre « labyrinthe simple ».
Troisième leçon
Nouveau jeu "Labyrinthe".
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Rappelons les types de « téléchargements » et de « menus ».
Tâches pratiques: Création des écrans principaux du jeu - « Chargement » et « Menu ».
Quatrième leçon
Nouveau jeu "Labyrinthe".
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Raffinement des matériaux.
- Discussion sur le thème des matériaux créés.
- Nous réapprenons à donner une « évaluation objective ».
Tâches pratiques: On rappelle comment travailler dans l'application, charger les écrans créés.
5ème module. Poursuite de la création du jeu.
Première leçon
Nous continuons à créer notre jeu.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Étudier le thème « Comment créer son propre labyrinthe? »
- Etude étape par étape de la création d'un "labyrinthe".
Tâches pratiques: Créer plusieurs labyrinthes dans notre jeu. 1 difficulté.
Deuxième leçon
Nous continuons à créer notre jeu.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Rappelons le sujet « Comment créer son propre labyrinthe?
- Suggestions générales sur le thème « Comment compliquer la tâche du joueur ».
Tâches pratiques: Création du deuxième niveau du « labyrinthe » - difficulté 2.
Troisième leçon
Nous continuons à créer notre jeu.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Création du niveau final de complexité du labyrinthe.
- Création d'un écran « fin de partie ».
Tâches pratiques: Création du deuxième niveau du « labyrinthe » - difficulté 3.
Quatrième leçon
Nous continuons à créer notre jeu.
- Échauffement créatif. Jeux pour développer l'imagination et l'attention.
- Chargement de toutes les « diapositives » dans le programme.
Tâches pratiques: Chargement de toutes les « diapositives » dans le programme.
Présentation de votre deuxième jeu à vos amis...
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