Professeur de littérature: préparation aux Olympiades - cours gratuit de Foxford, formation, date: 5 décembre 2023.

Ce qui me distingue en tant que tuteur, c'est ma confiance en mes étudiants. Ils sentent à quel point je suis heureux de leurs plus petites réalisations. J'essaie de les motiver à s'éduquer. Ma devise: « Tout s'avérera assez simple et compréhensible si vous abordez le matériel pédagogique du point de vue de la logique et en établissant des relations de cause à effet. Tout en étant engagé dans l'auto-éducation, je développe de nouvelles façons de travailler avec du matériel didactique qui me permettent d'obtenir des résultats d'apprentissage de haute qualité. Je montre aux étudiants comment utiliser des algorithmes pour résoudre divers problèmes pédagogiques.
La méthode de conversation problématique, lorsque les connaissances actuelles des étudiants entrent en conflit avec un phénomène nouveau.
Expérience littéraire et linguistique. Remplacer des mots, réorganiser des phrases, restaurer des éléments de l'intrigue: acquérir de nouvelles connaissances.
J'essaie d'algorithmer le processus d'apprentissage des règles d'orthographe. Élaboration d'algorithmes d'actions clairs lors de la vérification de l'orthographe et de la ponctuation.

En 1999 a reçu un diplôme avec mention de philologue, professeur de langue et littérature russes.

En 2008 a soutenu sa thèse dans la spécialité « Langue russe » sur le thème « Généraliser et souligner les pronoms de la langue moderne Langue russe: sémantique et caractéristiques grammaticales" et a reçu le diplôme universitaire de candidat en philologie Sci. L'éventail de mes intérêts scientifiques se situe dans le domaine de la morphologie, de la sémantique, de la sémasiologie et de l'onomasiologie, de la linguistique des significations linguistiques.

En 2010 a obtenu un diplôme en philologie, professeur de langue et littérature ukrainiennes.

Les principaux domaines de mon activité:

Je prépare les écoliers de 9e année à l'OGE en langue et littérature russes.

Je prépare les élèves de 11e année à l'essai final en langue russe, l'examen d'État unifié en langue et littérature russes.

J'effectue une préparation en ligne pour GVE-11, GVE-9.

J'améliore les connaissances en orthographe et en ponctuation des élèves, et je travaille également avec eux sur du matériel scolaire théorique en langue russe et en études littéraires.

J'accorde une attention particulière à la rédaction de présentations et d'essais :

• Je pratique la technique de présentation correcte du matériel, en tenant compte des parties structurelles obligatoires de l'ouvrage (introduction, partie principale, conclusion) ;
• J'enseigne comment effectuer des transitions logiques d'un bloc sémantique à l'autre, développer la capacité de penser de manière créative et de présenter le matériel de manière originale.

Je prépare les candidats aux examens d'entrée à l'université dans les matières « Langue russe » et « Littérature russe ».

Un apprentissage réussi et des résultats élevés des étudiants sont obtenus principalement grâce à une approche individuelle de chaque étudiant. Dans mon arsenal, il existe toute une gamme de types de travaux qui sont proposés à l'étudiant, puis les plus adaptés et les plus efficaces pour chaque étudiant sont identifiés. Il s'agit notamment d'exercices simples de type scolaire avec des lettres et des signes de ponctuation manquants, des fiches thématiques, des tâches de test et dictées de divers types et analyses grammaticales de tous types (phonétique, formation et composition des mots, morphologique, syntaxique) etc.

Je considère le rôle actif de l'étudiant, composante orale obligatoire qui accompagne la réalisation et la vérification de chaque tâche, comme une composante très importante du cours. Cela vous permet de contrôler non seulement le résultat final, mais également le processus de travail sur la tâche elle-même et de corriger immédiatement l'exécution au stade où l'étudiant commet une erreur. Ainsi, le processus éducatif devient vivant, intéressant et efficace. En 2008 a soutenu sa thèse dans la spécialité « Langue russe » sur le thème « Généraliser et souligner les pronoms de la langue moderne Langue russe: sémantique et caractéristiques grammaticales" et a reçu le diplôme universitaire de candidat en philologie Sci.

En 2013 a suivi des cours de formation avancée à l'Université nationale de Tauride, du nom de V.I. Vernadsky dans les domaines de « Introduction des technologies de l'information et de la communication dans le processus éducatif », "Problèmes de développement et de fonctionnement des langues slaves en synchronie et diachronie", "Problèmes actuels de linguistique cognitive", "Processus de dérivation dans les systèmes lexicaux et grammaticaux langue."

La méthodologie pour travailler avec des étudiants qui aspirent à des résultats élevés est basée sur une approche systématique. Étudiant et enseignant travaillant ensemble

La méthode de travail avec les étudiants en retard repose sur une approche individuelle, en fonction des raisons qui ont conduit à de mauvaises performances.

La préparation olympique est effectuée avec soin, conduisant l'étudiant étape par étape vers un résultat élevé.

Il a consacré toute sa vie à l'enseignement de la littérature dans les universités, les gymnases et les écoles. La dernière université où j'ai travaillé était GIRYA. Pouchkine, enseignait la littérature russe aux étudiants étrangers. Enseignant de la catégorie de qualification la plus élevée. Auteur de manuels et de la monographie « Sources idéologiques des images de F. M. Dostoïevski", articles scientifiques dans l'almanach "Dostoïevski et la culture mondiale", dans les revues "Études russes bulgares", "La langue russe à l'étranger", dans l'encyclopédie "Lev Nikolaïevitch Tolstoï" (Maison d'édition "Prosveshcheniye") et dans le scientifique collections. Participant au projet national "Les meilleurs programmes éducatifs de la Russie innovante". J'utilise efficacement les technologies pédagogiques modernes et prépare avec succès les étudiants à l'examen d'État unifié, à l'examen d'État unifié et aux Olympiades de littérature.

• La formation est structurée de telle manière qu'elle permet de travailler avec un groupe d'étudiants de tout niveau de préparation.
• La formation implique l'analyse de textes littéraires et un travail indépendant sur des textes d'œuvres.
• A l'aide de tâches d'apprentissage originales, une approche individuelle de chaque élève est proposée.