"Cela n'a aucun sens de discuter de l'abolition de l'examen d'État unifié": un entretien avec le fondateur du "Class Center" Sergey Kazarnovsky
Miscellanea / / August 31, 2022
Que sont les cours de méta-matière et pourquoi inclure des cours de théâtre dans le programme d'enseignement général.
Class Center est une école unique. Outre la physique et les mathématiques habituelles, la danse, le théâtre et la pratique d'instruments de musique font partie des disciplines obligatoires. Et aussi - des semaines de méta-sujets, lorsque tous les étudiants sont plongés dans l'étude d'un concept fondamental. Chaque année, les gars présentent des performances, se produisent lors de concerts et font beaucoup de travail de conception.
Nous avons parlé au fondateur du Class Center et lui avons posé des questions sur l'histoire de l'école, les principes d'enseignement et le patriotisme. Et oui, la carrière de Sergey Kazarnovsky a commencé par une performance dans un centre de recherche où il a travaillé après avoir obtenu son diplôme d'un institut de construction.
Sergueï Kazarnovsky
Directeur et fondateur de l'école Class Center, auteur du programme Encyclopédie, directeur.
A propos de comment tout a commencé
Ma mère a toujours aimé le théâtre et l'art en général. Pendant 29 ans, elle a emporté avec elle un volume de Yesenin. En 1942, lorsque les Allemands sont entrés à Naltchik, elle a été envoyée chez des parents à Moscou.
Ils ont travaillé dans l'industrie - ils ont construit Magnitogorsk, DneproGES. Sous leur influence, ma mère est entrée à l'Institut de génie civil. Puis, afin d'obtenir une chambre dans un appartement communal, elle travailla comme contremaître sur un chantier.
A la même époque, elle rencontre son père, lui aussi maçon, dans la famille duquel règne le culte de la musique. Je me souviens qu'à la maison, nous avions 20 boîtes de disques - une collection de classiques. Nous les avons écoutés tout le temps. En deuxième année, mes parents m'ont envoyé dans une école de musique. Puis j'ai joué dans l'orchestre sur des instruments folkloriques, puis j'ai maîtrisé la guitare, la batterie...
De plus, il aimait le théâtre. Mon père et moi sommes allés à de nombreuses représentations. Et au lycée, j'étais acteur dans des studios pour enfants. En parallèle de cela, j'ai fait beaucoup de sport, formé dans diverses sections sportives. nagé dans la piscine, diplômé d'une école de sport de basket-ball, maîtrisé le ski de fond...
Parallèlement, diplômé de l'école de physique-mathématiques en parallèle de l'habituelle, j'entre à l'école d'ingénieurs et de BTP, comme mes parents. Cependant, après la troisième année, je me suis ennuyé là-bas.
En même temps, dans la maison de ma future épouse, je rencontrais ceux qu'on appelait les sexagénaires: journalistes, publicistes, scientifiques, ouvriers du théâtre. C'était l'élite culturelle de l'époque. Peut-être que cet environnement m'a façonné à bien des égards.
Par exemple, mon beau-père, un publiciste bien connu, était membre du conseil public du théâtre Taganka, et j'ai pu assister à presque toutes les représentations là-bas.
Après la quatrième année, j'ai décidé de retourner à l'école de musique. Et puis, étant déjà ingénieur, j'ai réuni une équipe d'amis de notre Centre, avec qui nous avons un jour mis en scène une performance selon mon scénario. Il s'agissait de la beauté et de la valeur (ou plutôt de l'inestimable) de la vie humaine et de ces moments de notre histoire où cela a été oublié. Sur le rôle de la majorité et de la minorité dans la résolution des problèmes humains les plus importants.
Peut-être, à bien des égards, étaient-ils des échos de conversations qui n'avaient auparavant eu lieu que dans les cuisines. Nos spectateurs — scientifiques, ingénieurs et techniciens et ouvriers de la production expérimentale du Centre — ne s'y attendaient pas. Surtout de nous les jeunes - membres du Komsomol, soit dit en passant! Bien qu'alors cette "affiliation à un parti" n'était, en règle générale, associée qu'à l'âge.
J'ai partagé cela avec un de mes amis qui est professeur d'anglais à l'école. Et il a suggéré de faire quelque chose de similaire à l'école. Au cours du même automne 1981, nous avons mis en scène la pièce "Leçon d'histoire". L'école l'a envoyé au concours et il a pris la première place à Moscou parmi les studios de théâtre, les écoles et les palais des pionniers.
Bientôt, nous avons mis en scène la pièce "Le Lézard" basée sur la pièce de A. M Volodine et plusieurs journaux ont écrit sur nous à la fois: Komsomolskaya Pravda, Moskovsky Komsomolets et Pravda. La salle était bondée de spectateurs. Les enfants vendaient des billets. Pavel Khomsky, le directeur en chef du théâtre Mossovet, est même venu au spectacle. Après l'avoir regardé, il a dit: "Tu dois étudier." Alors je suis entré dans Shchukinskoye.
Et les autorités du district, venues après la publication dans la Pravda, ont proposé d'aller travailler à l'école. Pour un poste avec le nom de bière "kruzhkovod".
À un moment donné, l'idée est venue de créer ma propre école. J'ai petit à petit élaboré son concept et mon programme pédagogique. J'ai dessiné une affiche-appel et l'ai donnée au responsable de l'éducation à Moscou, Lyubov Petrovna Kezina. Tout cela lui parut amusant et elle donna son feu vert.
Ainsi, en 1990, nous sommes devenus une filiale de l'une des écoles de Moscou, et deux ans plus tard, nous avons reçu un bâtiment délabré, qui est devenu plus tard le «Class Center».
À propos de l'idée de l'école
Quand j'ai pensé à la future école, j'ai imaginé une école "différente" - pas comme celle dans laquelle j'ai étudié et dans laquelle j'ai ensuite commencé à travailler. Tout en elle était humain. Que veut dire humain? Cela revient à considérer émotionnel la nature de l'homme.
Par exemple, je m'assieds pour jouer du piano. Écrit: "Forte". Je joue. Le professeur me dit: "Pourquoi tu tapes sur les touches ?" Je commence à jouer différemment. Elle encore: "Et maintenant c'est complètement silencieux, tu ne peux pas l'entendre." Mais tout cela est subjectif. L'un joue comme ci et l'autre comme ça. Mais les notes et les signes sont les mêmes.
Ou, par exemple, ils disent: "Lire plus expressivement." Comment est-ce? Ou: "Enduisez plus fort." Qu'est-ce que ça veut dire? Il faut apprendre à le ressentir. Cela se fait par des éléments du cycle artistique liés à la musique, au théâtre et à la peinture.
Tatyana Leonidovna
Enseignant de jour prolongé au "Class Center"
Beaucoup de gens pensent que le Class Center est une école de théâtre. Mais ce n'est pas. Sergei Zinovievich le compare au gymnase qui existait avant la révolution. En eux, les enfants ont étudié le théâtre, la musique et l'art. Certains peuvent se demander pourquoi l'étudier? Pourquoi étudier la physique et la géographie ?
Les disciplines créatives ne sont pas aussi déterministes que, disons, les mathématiques. Mais avec leur aide, vous pouvez apprendre à voir les demi-teintes, les nuances. Et, bien sûr, il ne s'agit pas seulement de musique ou d'art en général. Cette façon de connaître le monde est très importante. C'est pourquoi les matières du cycle artistique ne peuvent être complémentaires, facultatives.
Et j'ai donc créé un système dans lequel l'enfant étudierait dans trois directions à la fois - l'enseignement général, la musique et le théâtre. Je suis venu à ce modèle d'apprentissage empirique - je n'ai jamais été diplômé des instituts pédagogiques.
Nous gérons le programme depuis six ans. Au début, il n'y avait qu'une seule classe de ce type, puis, quand nous avons réalisé que cela fonctionnait, nous y avons transféré tout le monde.
À propos de la métasubjectivité
Un tel conglomérat d'écoles d'enseignement général, de musique et de théâtre, évidemment, a donné la capacité de trouver des connexions interdisciplinaires, de créer une éducation intégrative et méta-sujet La technologie.
En d'autres termes, trouver un "langage commun" pour différents domaines de connaissance. Pour que les gars du raisonnement soient capables de passer d'un domaine à l'autre, de voir des analogies et enfin de pouvoir répondre à la question: « Pourquoi a-t-on besoin de savoir ça ?
Nous avons réuni des professeurs de matières et élaboré un accord conceptuel et thématique. Il est construit sur des concepts fondamentaux qui sous-tendent de nombreuses disciplines.
Le concept de rythme, par exemple, existe dans l'architecture, et dans la langue russe, et dans l'histoire, et dans le théâtre. Le terme «système» est également utilisé à de nombreux endroits: en commençant par le système de retraite (études sociales) et en terminant par le système Stanislavsky (drame).
En créant "l'Encyclopédie" - c'est ainsi que nous avons appelé cette technologie métasujet - nous avons pris comme base les concepts clés universels autour desquels tout est construit. Ainsi, en 5e année, les élèves maîtrisent le concept de rythme, en 6e - dialogue, en 7e - hiérarchie. Dans le 8, l'idée de l'élément comme partie du tout devient clé, et dans le 9, elle est remplacée par le "système". Les années 10-11 sont consacrées à l'analyse et à l'interprétation.
Les cours de métamatière se déroulent tout au long de l'année. Chaque enseignant organise un travail pour comprendre le sens d'un concept clé dans son domaine.
Il y a aussi des semaines de méta-sujets, où toute l'école est plongée dans l'étude d'une seule idée. Dans leur cadre, des voyages thématiques sont organisés, des leçons communes - lorsque deux enseignants de matière, convenus à l'avance, dirigent une leçon commune. Les élèves créent des projets et rédigent des essais.
Dans l'un d'eux, par exemple, un garçon, décrivant le mouvement des décembristes, faisait référence aux lois de la physique. Et l'autre a traduit le concept de masse d'un sens physique à un sens politique. Ce sont des exemples de pensée métasujet.
Jitnov Stepan
Elève du "Class Center"
Lester. Dans de nombreux dictionnaires explicatifs, sous le premier chiffre, ce mot prend un sens lexical scientifique: une mesure de l'inertie du corps. L'inertie est une propriété du corps grâce à laquelle il ne peut pas être arrêté instantanément. Je ne partage donc pas l'opinion selon laquelle la masse (au sens social du terme) est une foule, une multitude, une communauté. Très probablement, c'est quelque chose qui est difficile à arrêter.
Sur la sélection des étudiants et des enseignants
Dès l'admission à l'école, nous rencontrons les futurs élèves sous la forme d'un jeu spécial de deux heures. Avec les enfants que nous rampons sur le sol, nous leur donnons des tâches: dessiner image, danse, chante, raconte quelque chose. Il y a un exercice où nous passons des objets sur nos mains, et les enfants fantasment sur ce que cela pourrait être.
Avec moi, il y a 5-6 professeurs d'enseignement général, d'art dramatique et d'école de musique. Ce groupe est animé par une psychologue scolaire. Ensuite, nous partageons nos impressions avec eux et discutons avec lequel des enfants notre école convient, lequel d'entre eux pourra vivre ici 6 jours sur 7 du matin au soir.
Et en même temps, nous voulons être sûrs que l'enfant sera en état de réussite dès les premiers pas.
Bien sûr, il faut parfois refuser. Habituellement, vous pouvez voir immédiatement si de telles activités - théâtre, musique, peinture - sont inhabituelles pour une personne. Oui, la musique est utile pour tout le monde, mais pour cela certaines personnes ont besoin d'être en dehors du milieu compétitif, sans examens ni concours. Si l'enfant n'a initialement pas de très bonnes données, il souffrira ici.
Laisse-moi expliquer. Il y a des gens qui ont une bonne oreille et qui aiment beaucoup chanter. Il y a des gens qui ont une mauvaise audition, mais ils aiment encore plus chanter. Donc, ils n'ont pas besoin d'apprendre la musique de manière académique. Toute leur vie, ils ont chanté "Un arbre de Noël est né dans la forêt" sur une seule note et étaient heureux. Et puis ils devront découvrir que de "vle" à "su" est un intervalle. Gros sixième ?
Lorsque de nouveaux enseignants viennent à nous, le psychologue s'entretient d'abord avec eux. Il y a de nombreux aspects qu'elle doit évaluer lors d'une conversation: inclusion, capacité à résoudre des problèmes et des problèmes. Nous devons comprendre si nous sommes "du même sang". Aussi, pour tester le professeur en action, je vais à ses cours ouverts.
À propos de la discipline
Elle est toujours importante. Il existe un stéréotype selon lequel les acteurs et les musiciens sont libres Créatif les gens qui n'ont pas besoin de règles. Mais en fait, le théâtre est l'une des disciplines les plus difficiles, car la représentation doit commencer à 19h00 précises. Des acteurs sont même parfois amenés de la table d'opération pour jouer leur rôle. Des retards arrivent, bien sûr. Mais au théâtre, ils sont traités extrêmement durement.
Une autre chose est qu'à l'école, personne ne devrait marcher en formation, comme dans l'armée. La discipline est fondée sur le respect mutuel et les accords. Des accords sur les règles de vie et de comportement sont définis dans le règlement intérieur. De plus, chaque étudiant les signe personnellement chaque année le 1er septembre. Et avec sa signature, il certifie son accord avec eux. En fait, après cela, ils deviennent des accords.
Cependant, ces règles - bien sûr ajustées - sont signées à la fois par les enseignants et les parents. Dans ce cas, tous les points doivent être prononcés et expliqués. Par exemple, pourquoi est-il nécessaire de porter des vêtements spéciaux au théâtre? Pour vous aider à entrer dans une autre réalité. Vous venez au théâtre pour vous tromper. Les vêtements de tous les jours, bien sûr, n'interfèrent pas avec une telle transition.
Plus les règles sont claires, plus une personne se sent libre. Car tout est clair pour lui. Et si la mise en œuvre des règles peut être suivie et que la non-conformité peut être corrigée, alors elles deviennent la norme et personne n'aura besoin de le rappeler.
Mais pour cela, le non-respect des accords et des règles doit être considéré comme une urgence. Et s'ils ne sont pas remplis, mais qu'il est impossible ou irréaliste de suivre cela pour diverses raisons, alors
ils ne fonctionnent pas et devraient être abandonnés.
Parler des normes de la vie scolaire, ses valeurs est un travail minutieux, long et délicat. En général, un enseignant est une personne qui a décidé de consacrer sa vie à des conversations interminables avec des enfants. Ainsi, lorsque l'un des élèves viole les ententes, je l'invite à discuter de la situation.
Parfois, pour cela, des changements de direction sont organisés - lorsque toute l'école se réunit dans une grande salle. Et parfois on se parle dans mon bureau. Souvent, nous quittons l'école dans la rue ou même dans un café. Nous discutons pourquoi cela s'est produit et comment nous pouvons y remédier.
À propos de l'uniforme scolaire
En tant que tel, nous n'avons pas d'uniforme scolaire. Pendant la journée, les enfants doivent changer de vêtements plusieurs fois: pour une danse, pour une leçon de théâtre, pour une répétition de pièce de théâtre, pour l'éducation physique. Par conséquent, il est irréaliste d'introduire quelque chose d'unifié.
De plus, il convient de comprendre que la forme a différentes fonctions: discipline et fierté. Une chose est l'armée. Les soldats doivent être similaires les uns aux autres et être différents de l'ennemi. Ce n'est pas notre cas.
Dans le Class Center, les écoliers sont heureux de porter différents vêtements avec notre slogan et notre logo: vestes, T-shirts et coupe-vent. Certains le cousent même eux-mêmes. De tels vêtements sont de la nature d'une union, d'une fierté et donnent la fierté d'appartenir à cet endroit.
Nous essayons juste de nous habiller dans un style professionnel - après tout, nous sommes venus travailler. Bien que je ne serais pas surpris si cela changeait dans le sens d'encore plus de liberté. Par exemple, si le premier peint les cheveux m'ont causé une certaine résistance, maintenant j'y suis habituée comme élément d'expression de moi-même.
À propos de l'examen
Quand ils me disent: "L'examen n'est pas nécessaire", je suggère de réfléchir. Jetons un coup d'œil à l'abréviation. E est un examen. Est-il possible d'obtenir son diplôme d'études secondaires sans examen? C'est interdit. G est l'état. Que pouvons-nous avoir d'autre? E est un. Parce que le pays a des exigences uniformes pour les diplômés des écoles. Par conséquent, il est inutile de discuter de l'abolition de l'examen.
Un autre problème est son contenu. L'USE n'est pas une mesure de la qualité de l'éducation. C'est juste un obstacle à surmonter pour passer à l'étape suivante. Après avoir réussi cet examen, vous obtenez déjà un laissez-passer pour une université particulière, sans rien passer au-delà.
Les parents qui disent: « Nous n'avons pas besoin de cet examen! » Je veux demander: « En 11e, vous avez passé 8 examens chacun, ce qui n'avait rien à voir avec une admission ultérieure. Voulez-vous continuer à intimider les enfants de la même manière ?
Bien sûr, de nombreux problèmes peuvent survenir lors de l'examen. Par exemple, lorsqu'il y a des changements dans l'interprétation de certains événements historiques, les élèves ont des problèmes avec le développement et l'assimilation des innovations. Et donc, avec la réponse à la question.
Et le stéréotype que je rencontre: "USE - ce sont des tests !" Cependant, cela n'a pas été le cas depuis longtemps. Les tests sont minimes. La plupart des essais et des questions avec une réponse détaillée.
À propos des traditions scolaires
Nous avons de nombreuses traditions. Par exemple, le 1er septembre, l'âne sort une brouette avec des pastèques et des bougies - un tel gâteau d'automne festif. Le premier changement de l'année est la pastèque.
Et sur le mur de l'école il y a un écran où chaque jour nous affichons des félicitations pour Joyeux anniversaire. Ainsi, tous ceux qui vont en classe savent qui a besoin de dire des mots gentils aujourd'hui.
Une autre tradition concerne les diplômés. Notre école dispose d'un ascenseur. Mais il ne peut pas être utilisé par les étudiants: c'est un lieu de danger accru. Pourtant, à la dernière cloche, les diplômés se lèvent dessus.
À l'intérieur, il est suspendu avec du papier kraft, sur lequel ils écrivent leurs postfaces à la vie scolaire. Et à partir de ce moment, ils obtiennent un laissez-passer permanent pour l'école et le droit d'utiliser l'ascenseur.
Lire aussi🧐
- "Nous jouons toujours dans le bac à sable": une interview de l'astrophysicien Alexander Perkhnyak
- "D'une crise, nous sommes passés en douceur à une autre." Entretien avec une femme russe qui a ouvert une pâtisserie en Lituanie en des temps difficiles
- "Le but de cette entreprise est de se faire des amis." Entretien avec Masha Timochenko, fondatrice du club féminin fermé Zabuyki